Через 2–3 года школы Литвы рискуют остаться без учителей

Журнал «Рейтингай», каждое полугодие публикующий обзор результатов образования в Литве, недавно также представил информацию об актуальных для образовательного сообщества проблемах, оценил достижения и неудачи школ, гимназий, колледжей и университетов. На этот раз главный редактор журнала Гинтарас Сарафинас раскритиковал Министерство образования, науки и спорта за непоследовательность реформ, застарелые и нерешаемые проблемы.

Обозревая результаты учебных заведений Кедайнского района, можно заметить приятные сюрпризы, поскольку успеваемость даже по нескольким преподаваемым предметам в гимназиях Кедайняй заметно повысилась, пишет местное издание rinkosaikste.lt.

Поднялась среди лучших в области фундаментальных наук

Например, гимназия «Швесёйи» оказалась в числе пятидесяти лучших среди более 360 гимназий страны, и заняла 40-е место среди тех, в которых учащиеся лучше всего обучаются литовскому языку. В прошлом году она была на 49-м месте.

Г. Сарафинас обращает внимание на парадоксальную ситуацию, когда мы стремимся стать страной высоких технологий, не обучая детей физике, химии и информационным технологиям (IT). Даже предлагаемые частными компаниями стипендии, финансовое поощрение без каких бы то ни было обязательств по окончании учёбы работать на этом предприятии, по его словам, не дают желаемого результата.

«На самом деле, немало литовских компаний заманивают и помощью различных стипендий стараются мотивировать абитуриентов поступать на инженерные, информационные и энергетические учебные программы. Еще несколько предприятий приглашают изучать физику, математику, анализ данных или осваивать учебные программы, связанные с сельским хозяйством. Они также предлагают стипендии и гарантированные рабочие места», – пишет главный редактор журнала «Рейтингай».

В то же время Кедайнская гимназия «Атжалинас» является одной из лучших в Литве по преподаванию особо популярного предмета – физики, а гимназия «Швесёйи» – химии.

Гимназия «Ажалинас» за два года поднялась на 32 ступени и в настоящее время находится на 36-м месте среди всех гимназий Литвы, которые лучше всего преподают физику.

Гимназия «Швесёйи» за два года поднялась на десять позиций вверх и теперь делит 28–29 место среди школ страны, в которых лучше всего обучают химии.

В Кедайнской гимназии «Швесёйи» также очень хорошо преподается биология, и в настоящее время она занимает 34-е место в списке, составленном «Рейтингай» (в 2021 г. – 76-е, а 2022 г. – 69-е место).

Хотя гимназии Кедайняй могут радоваться тому, что дети не только обучаются физике, химии или биологии, но и добиваются хороших результатов, Г. Сарафинас отметил, что общая ситуация в Литве невеселая: в некоторых самоуправлениях всего два учителя химии и три – физики.

«Больше всего не хватает учителей химии, физики, математики, информационных технологий, биологии, а кое-где уже и географии. Мы обзвонили несколько самоуправлений, и везде картина одинаковая. И проблемы везде решаются одинаково: нагрузка на работающих учителей увеличивается до максимума или уговаривают вернуться вышедших на пенсию педагогов или приглашают учителей из других школ или самоуправлений.

Так что увеличивается процент учителей, работающих не в одной, а в двух–трёх школах. И не в одном, а в нескольких районах, – проливает свет на сегодняшнюю ситуацию нехватки главный редактор «Рейтингай» и передает опасения директоров школ по поводу ближайшего будущего. – Все опрошенные собеседники подчеркивали, что уже сегодня поиск учителей стал самой большой головной болью для директоров школ. Уже сейчас всё трещит по швам. Директора школ даже представить себе не могут, что придётся делать через 2–3 года, когда поток уходящих на пенсию учителей будут гораздо больше, чем в прошлом или в этом году. Ведь и сейчас возраст большинства учителей составляет 50–60 лет, а 8 проц. педагогов уже пенсионеры, но всё ещё работают».

Г. Сарафинас поделился и ещё одним тревожным известием о том, что в этом году на педагогическую специализацию по физике принято всего два студента, по химии – один, а по информационным технологиям – ноль. Значит, пополнение учителей по этим предметам будет нулевым. И если стратегам образования когда-нибудь придёт в голову, что в наше время развития технологий всем детям нужно дать серьёзные основы знаний по физике, химии, математике и информационным технологиям, то Литва не сможет этого сделать на протяжении многих лет. Поскольку все разговоры об увеличении учителей по этим предметам нереальны, потому что мы не в состоянии обеспечить даже минимальное обновление кадров».